ATIVIDADE-1.5 Mapa Conceitual.

CURSO PROINFO: TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
CURSISTA: Aparecida Borges Alexandre
TUTORA: Roseli Vargas

Atividade 4.3

CURSO PROINFO: TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC

PARTICIPANTES DO GRUPO: Ana Maria Luz do Carmo, Aparecida Borges, Alexandre, Elidiane de Brito Pagliuca, Ester Alves Barbosa Junqueira e Jane de Fátima Guerreiro.

TUTORA: Roseli Vargas

Atividade 4.3

Leitura, reflexão e discussão sobre mídia – Educação.

Refletindo quanto ao uso das TIC`s, pensamos que na maioria das vezes, o professor tem os recursos na escola, no entanto, o seu uso é limitado, muitas vezes, por falta de formação profissional para utilização adequada do mesmo, como conclui Silvio P.Costa, em seu artigo que há computadores, máquinas fotográficas, jornais, revistas, gibis, acesso à internet filmadoras em boa parte das escolas de ensino fundamental de Florianópolis. Entretanto, não parece estar havendo formação suficiente ou adequada dos professores para que promovam ou estimulem os usos críticos e criativos. Os gestores das escolas parecem não levar em conta que muitos dos professores atuais nasceram em um mundo sem muitas mídias disponíveis. Hoje essa não é uma realidade apenas de Florianópolis é uma realidade brasileira em que há muito que vencer para que a prática midiática seja efetivada no âmbito escolar.

Percebemos que a prática pedagógica vem sofrendo muitas mudanças por conta dos estudos desenvolvidos no curso das TIC’s. Através dele descobrimos novas formas de ensino/aprendizagem. O computador, por exemplo, que ora não tinha importância, passou a ser uma ferramenta valiosa para a prática pedagógica. E outras tecnologias, como a internet, Orkut, MSN, Blogs e E-mail, podem auxiliar na construção, interação e divulgação de informações e conhecimentos que o educando vai processando no decorrer de seu aprendizado e reformulando conceitos e atitudes, que provavelmente serão modificados pela utilização das mídias.

Relato de experiência usando mídia-educação

Ao desenvolvermos o Projeto Hora do Conto constatamos como as mídias são úteis na Educação, quantas diversidades tecnológicas o educador pode utilizar para enriquecer o processo de ensino/aprendizagem. Através deste projeto, foi possível produzir uma mídia registrando este trabalho mediante a criação de vídeo e imagens.

Outra sugestão do uso das mídias na Educação bem produtiva e enriquecedora é organizar os alunos (4º e 5º ano) em grupos, e lhes entregar máquinas digitais e celulares. Em seguida orientá-los a tirar fotos e fazer filmagens de tudo que acharem importante nos arredores da escola.

Num outro momento, de volta à escola, os alunos farão uso de todo o material produzido (imagens/filmes) para a construção de murais, cartazes, slides e painéis colocando em prática tudo que aprenderam nos conteúdos relacionados ao tema proposto.

 Na verdade esta atividade é bem desafiadora, porque requer interesse e participação dos alunos envolvidos, pois eles irão pesquisar o tema proposto e transmitir os conteúdos trabalhados através dos trabalhos expostos de uma forma bem dinâmica.

http://www.slideshare.net/tiacidaba/slide-eproinfo-34

http://www.slideshare.net/tiacidaba/slide-eproinfo-34

Atividade 3.5

CURSO PROINFO: TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC

PARTICIPANTES DO GRUPO: Ana Maria Luz do Carmo, Aparecida Borges Alexandre, Elidiane de Brito Pagliuca, Ester Alves Barbosa Junqueira e Jane de Fátima Guerreiro.

TUTORA: Roseli Vargas

ATIVIDADE 3.5

         Realizamos um projeto que objetivou estimular a fantasia e a imaginação das crianças da Educação Infantil, utilizamos materiais diversificados tais como: câmera fotográfica, avental pedagógico, máscaras e fantoches que são produzidos graças à tecnologia.

Os conteúdos e as capacidades que foram estimuladas estão inseridos no currículo formal da Educação Infantil, no Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil que diz que as crianças devem participar de variadas situações de comunicação oral, para interagir e expressar seus sentimentos e necessidades, por meio de contação de suas próprias histórias, músicas, roda de conversa, leitura de livros ou revistas.

Por isso, a linguagem é uma prática social, sendo assim, revela-se em um ótimo eixo temático para ampliar os conhecimentos das crianças, e também a interação que se apresenta como uma necessidade básica do ser humano e que garante às crianças a sobrevivência individual, coletiva e sócio-cultural.

O que as crianças aprenderam sobre o uso das tecnologias fazem sim parte do currículo, pois a escola é um dos meios que informa e insere o aluno no novo mundo moderno e tecnológico.  Tendo assim, o papel de ampliar os conhecimentos prévios dos alunos e instigar a busca por novos conhecimentos.

Currículo é a forma de ter acesso ao conhecimento, porém, não podemos esgotar o seu significado como algo estático. Devemos compreender que as condições dadas à sua realização convertem-se numa forma particular de entrar em contato com a cultura. O currículo deve buscar uma proposta político-pedagógica voltada para a construção do conhecimento e a relação entre aprendizagem e desenvolvimento para a comunidade escolar, tanto do professor quanto do gestor da escola e seus participantes.

Atividade 3.4 relatório do projeto

CURSO PROINFO: TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC

PARTICIPANTES DO GRUPO: Ana Maria Luz do Carmo, Aparecida Borges, Alexandre, Elidiane de Brito Pagliuca, Ester Alves Barbosa Junqueira e Jane de Fátima Guerreiro.

TUTORA: Roseli Vargas

Atividade: 3.4

Projeto: Hora do Conto uma proposta para estimular a leitura às crianças do maternal do Centro de Educação Infantil Wictor Hugo de Porto Esperidião-MT.

Relatório do projeto

               Verificamos que o estímulo na hora da história é muito importante para a formação do gosto da criança pela leitura, aquelas que recebem o incentivo dos pais, professores são muito mais interessadas e têm uma melhor facilidade de aprendizagem, de comunicação e de entendimento.

Sente-se que as pessoas em geral e, principalmente os professores, precisam fazer nascer em si o desejo de ampliar nas crianças o gosto pela leitura no seu dia-a-dia contribuindo para formarmos também o cidadão critico e autônomo.

Para que isso seja possível estamos desenvolvendo o projeto Hora do Conto com o objetivo de mostrar as crianças através das historias, da fantasia e a imaginação o quanto é importante os elementos fundamentais para que a criança aprenda mais sobre a relação entre as pessoas, sobre o eu e sobre o outro. Na representação das histórias, as crianças aprendem a agir em função da imagem de uma personagem, de um objeto e de situações que não estão imediatamente presentes e perceptíveis para elas no momento e que evocam emoções, sentimentos e significados vivenciados em outras circunstâncias. Notamos também que o representar funciona como um cenário nos quais as crianças tornam-se capazes não só de imitar a vida como também de transformá-la.

Podemos ver que ao fazer a leitura de imagem entram num mundo de faz-de-conta, as crianças buscam imitar, imaginar, representar e comunicar de uma forma específica que uma coisa pode ser outra, que uma pessoa pode representar uma personagem, que uma criança pode ser um objeto ou um animal, que um lugar “faz-de-conta” que é outro.

Portanto, verificamos que o mundo da fantasia, da imaginação e a brincadeira de faz de conta foram importantes para trabalhar a socialização, a linguagem oral também foi motivador para a criança aprender a ouvir historias, pois para ela ao ouvir e recontar histórias é entrar em um mundo encantador, cheio ou não de mistérios e surpresas, mas sempre muito interessante e curioso que diverte e ensina.